Para que os homens parem de caçar os animais, pois alguns ja estão desaparecendo.Vamos juntos nos unir para preservar a natureza para que os nossos animais não desapareção.Principalmente a arara azul.

Atividade:4.3

Faz-se necessário refletir sobre a presença dos meios de comunicação em nossas vidas,para que deles possamos nos apropriar de forma crítica e criativa. As tecnologias de informação e comunicação mudaram nossas vidas,e por isso cada vez mais pessoas têm passado a se preocupar em mudar a vida nas mídias.

A tecnologia mais usada nas escolas que vem de locadoras e acervos educacionais é o vídeo,é através dele,que o professor avalia os comentários que o aluno fala ou escreve depois de assisti-lo.

A escola pode usar várias tecnologias sem ser a mídia,como rádio,televisão,computador,internet,etc.

A tecnologia é a forma mais rápida de concretizarmos nossos serviços e receber informações ao mesmo tempo em que elas acontecem.

No cotidiano o uso da internet vem potencializando as pesquisas por possuir um acervo incomparavelmente maior que o de qualquer biblioteca escolar.

Há computadores,máquinas fotográficas,jornais,revistas,gibis,acesso a internet e até filmadoras em boa parte das escolas de ensino fundamental. Ensinando as crianças a digitarem seu próprio texto e complementando as aulas de ciências e matemática com jogos educativos.

COMPONENTES:

Maria José Caetano

Maria Aparecida Simão dos Passos

Olívia Passamai Baldotto

ativ.4.2

Escolhi este video,por ser de curta duração.Tem  uma historinha legal onde podemos ensinar para  nossas crianças como formar o arco-iris.Ahistoria é mais o menos assim.Uma menina desenhando em sua casa e perguntou para sua maẽ, respondeu da aǵua da mangueira que estou molhando o jardim.Ela disse não é.Mas, ai apareceu o sol e falou, é sim Quica os meus raios bateram na água e formaram essas cores lindas, etc.Dentro desse video poderemos ensinar para nossas crianças sete cores diferentes que são as cores do arco-iris.

Segue o link
 http://www.dominiopublico.gov.br/download/video/me00728.mp4

Ativ.3.2e3.3

Ler para estudar: aves em extinção no Brasil

Justificativa: Esse projeto visa levar a crianças a refletir sobre as causas da extinção  de algumas aves no Brasil.
Objetivos
- Selecionar materiais de pesquisa a partir da leitura, títulos e subtítulos, imagens e outros recursos gráficos;
- Levantar as ideias principais do texto para organizá-las em sequência lógica;
- Escrever anotações de pesquisa, com base na leitura de diferentes textos sobre um mesmo tema;
- Produzir textos informativos
Anos
4ºano e 4ªsérie
Tempo estimado
  3 aulas.
Material necessário
Livros, jornais, revistas, panfletos,sites e outros portadores que contenham textos informativos (artigos de divulgação científica e outros gêneros) que abordem os temas de pesquisa escolhido: as causas da extinção e aves brasileiras ameaçadas.
Produto final
  Panfleto informativo sobre animais em extinção. 
Desenvolvimento
Apresentar a ideia do projeto: pesquisar causas e consequências da extinção dos animais brasileiros e, em especial a Arara Azul. Explique que a pesquisa vai dar origem a um panfleto informativo sobre o tema. Se possível, nesse primeiro momento, mostre alguns panfleto  para que os alunos percebam as características do portador e compreendam a tarefa que irão desenvolver.
Converse com a classe sobre o possível destinatário do panfleto. Os alunos poderão entregá-lo na Secretaria do Meio Ambiente do Município ou distribuí-lo na própria escola para uma determinada turma. O importante é que, desde o início do trabalho, todos tenham clareza da finalidade das atividades que desenvolverão e o destinatário real de suas produções.
Em seguida, proponha a socialização e faça um registro coletivo em um cartaz entitulado: O que sabemos sobre as causas e consequências da extinção da Arara Azul?  Deixe-o exposto em um local visível onde possa ser consultado, sempre que necessário.
Selecione, com antecedência, diferentes materiais de pesquisa (livros, jornais, revistas, sites etc) que apresentem textos, imagens e gráficos que ofereçam informações sobre as causas da extinção dos animais no Brasil. O objetivo é que os alunos façam a leitura e seleção do material, procurando identificar quais deles poderão ser úteis ao trabalho de pesquisa que irão realizar.
Converse com os alunos apresentando a proposta de escrita: agora que a turma já sabe tantas coisas sobre as causas da extinção da Arara Azul, chegou a hora de escrever um texto para o panfleto. Retome os temas dos textos lidos, as anotações realizadas pelos grupos e questione a classe sobre a sequência da apresentação das informações no texto que irão produzir: qual desses assuntos deve ser o primeiro a aparecer no texto, qual deve vir depois, e assim por diante. Mas, é importante que os alunos possam refletir sobre isso, discutir o que deve vir em cada lugar pensando no leitor desse texto, em como isso pode ficar mais claro para quem vai ler. É um exercício importante de autoria e reflexão sobre a escrita de textos, que não ocorreria se tivessem o modelo de escrita já pronto.
Organize uma roda de conversa sobre as leituras realizadas, levantando os temas que são tratados nos diferentes textos lidos. Procure garantir que as crianças exponham o que conseguiram aprender sobre cada um deles, confrontando as informações apresentadas nos diferentes textos e ampliando os conhecimentos do grupo.
Atente para que todos os alunos participem desse processo. Se possível, convide um biólogo ou ecologista para fazer uma pequena palestra sobre o animal pesquisado pelo grupo. Informe-lhe sobre o que a turma já sabe sobre o assunto e peça-lhe que apresente informações complementares para que possam ampliar as anotações que fizeram na ficha na aula anterior.
Antes da visita do especialista, é necessário preparar a turma para tomar notas durante uma palestra. Explique à turma que não é preciso registrar todas as falas do convidado, mas apenas as informações que interessam à pesquisa que está sendo realizada. Oriente os alunos para que fiquem atentos à fala para ajudar a completar as anotações daqueles que ficaram responsáveis em registrar a palestra.
Deixe um tempo para que todos façam perguntas e durante a palestra, anote também as informações que julgar mais relevantes.   Faça uma tomada de notas coletiva em um cartaz e informe-lhes que, na próxima aula, farão a escrita coletiva de um texto informativo sobre o animal pesquisado.
Selecione vários modelos de panfletos informativos e traga-os para a sala. Ajude-os a observar os títulos, o uso e localização das imagens, o formato, o tipo de papel e outras características do material para, em seguida, planejar seu panfleto.
Divida a sala em grupos e distribua tarefas: enquanto alguns alunos "passarão o texto dos cartazes a limpo" no formato de panfleto escolhido pelo grupo, outros poderão desenhar ou recortar as imagens que ilustrarão o material e outros, ainda, poderão escrever os títulos e subtítulos de cada um dos textos. Procure organizar as tarefas de acordo com as competências leitoras e escrita de cada criança.
Avaliação
Ao longo do projeto, procure observar:
a) a participação e o envolvimento de cada aluno nas etapas de pesquisa e registro;
b) os comportamentos dos leitores demonstrados nos momentos de pesquisa: seleção do material, aos títulos e subtítulos, tomadas de notas etc.;
c) as parcerias que foram produtivas e as dificuldades demonstradas individual e coletivamente; 

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Componentes: Maria Jose Caetano ,Olívia Passamai Baldotto e Maria Aparecida Simão dos Passos.

ativ:2.7

TEMA:

EU E AS TECNOLOGIAS

ALUNOS ATENDIDOS: 4ª serie do ensino fundamental

OBJETIVO GERAIS:

Trabalhar hipertexto ou internet

Ensinar os alunos como pesquisar na internet

OBJETiVO ESPECIFICOS:

Elaborar um texto coletivo

compreender as diferenças entre os alunos

Transformar um texto coletivo em hipertexto

DESENVOLVIMENTO:

Introduzir uma conversa informal onde os alunos irão falar o que entendeu do texto

dividir os alunos em grupos, para pesquisarem em dicionários palavras novas que encontrarão no texto

eleger um aluno para criar o texto partindo da ideia cada um

No segundo momento, levar os alunos para a sala de internet para pesquisar novos textos

RECURSOS USADOS:

computador

datashow

lápis

borracha

folhas

os alunos precisarão saber pesquisarem na internet

AVALIAÇÃO:

Acontecerá no desenvolvimento das atividades. A professora devera observar o interesse e a participação de cada aluno

COMPONENTES DO GRUPO;

Olivia

Maria José Caetano

Lucineia Breda Ramos

Tecnologias

A tecnologia de hoje em dia está cada vez mais avançada,já existe em escolas,lojas,trabalhos,nas casas e até em hospitais.

Mas tem uma coisa que é bom na tecnologia,que nós podemos saber e pesquisar várias coisas.

Para mim a tecnologia é muito importante eu sempre uso para saber palavras em inglês.

E um dia queria entender como eles fazem o computador,telefone,celular,etc.

Tem pessoas que não sabem,mas a tecnologia é usada para várias coisas e pessoas principalmente para os cientistas e todos os trabalhadores.

Mas também tem pessoas que acham a tecnologia muito interessante e ficam o dia todo no computador,no celular ouvindo rádio e assistindo televisão.

Este foi um texto escrito pela aluna da 4ªsérie do ensino fundamental.LUIZA CHIABAI DOS SANTOS.

Relatório da atividade do projeto

Eu e a tecnologia

Todos ficaram curiosos,para poderem ir para a sala de informática. Quase todos compreenderam o que a professora havia explicado. Na sala de informática cada aluno foi falando uma palavra,e no final todos fizeram um texto. Não foi preciso disputar os computadores,porque havia um para cada aluno.

Todos os alunos,ficaram interessados a atividade e foram fazendo perguntas,assim que foram surgindo palavras novas. Foi muito fácil para a professora conduzir a atividade porque todos os alunos da4ªsérie já sabiam pesquisar na internet.

atividade 2.5 maria

Entre navegar num site seguro e navegar livremente podemos aprender que,quando navegamos livremente podemos entrar em site que não são confiáveis e até passar informações erradas adiante. Para podermos acharmos o conceito de hipertexto navegamos, pesquisamos na internet,várias páginas umas são mais concretas,no seus conceitos,outras são mais vagas, mas no final podemos observar que hipertexto é um texto com várias palavras com ideias diferentes.  

O hipertexto é um texto com vários links onde podemos elaborar projetos dentro da modernidade. O termo hipertexto foi criado por Theodore Nelson na década de sessenta para denominar a forma da escrita/leitura no linear na informática pelo sistema Xanadu.